为夯实班主任家校沟通能力，构建 “有温度、有方法” 的协同育人体系，2025 年 9 月 11 日，平度国开实验学校 2025-2026 学年度第一学期第一期班主任工作坊顺利召开。本次工作坊由八年级级部副主任尹晓娜主持，陈英老师以 “教育有温度，沟通有方法” 为核心主题，分享班主任家校沟通的实践经验，为全体班主任带来一场兼具深度与实用性的育人交流。

陈英老师：家校沟通与自我成长的实用分享

在教育实践中，家校沟通的质量与教育者的自我成长息息相关。陈英老师围绕这一核心，从 “认知建立”“沟通方法”“学习路径” 三个维度展开分享，为大家带来了兼具理论深度与实践价值的内容。

一、锚定终身学习：筑牢家校沟通的思想根基

陈英老师强调，终身学习并非口号，而是家校沟通能走深走实的 “前提条件”，其价值体现在三层递进关系中：

1.思想先于行动：唯有从认知根源上真正认可 “终身学习” 的重要性，才能打破 “经验固化” 的局限，主动迈出学习的步伐 —— 毕竟，教育者的成长意愿，是做好家校沟通的第一步。

2.个人成长带动家庭成长：当教育者主动提升个人素养（如沟通能力、教育认知）时，这种成长会潜移默化影响整个家庭，进而推动 “学习型家庭” 的建立。在这样的家庭氛围中，教育者能与孩子同步成长，减少代际认知差。

3.家庭稳定赋能工作状态：经营好家庭、构建起归属感后，教育者会拥有更踏实的内心、更稳定的情绪，以及更乐观自信的心态。带着这份积极状态投入工作，处理家校问题时会更从容，也能更轻松地维系和谐的人际关系。

二、立足自身优势：搭建家校沟通的实践框架

“找到自己擅长的方向沟通，才能让家校协作更高效”，这是陈英老师眼中家校沟通的 “基础”。具体可从三个方向落地：

1.用 “真实案例” 拉近距离：沟通时结合自身教育实践中的真实经历（如处理孩子矛盾、引导学习习惯的具体过程），而非空谈理论。真实的案例更具亲和力，能快速消除家长的距离感，让家长更易产生共鸣。

2.用 “科学方法” 提供支撑：面对家长的育儿困惑，不仅要给出建议，更要提供可落地的科学方法（如基于教育规律的习惯培养法、基于孩子心理的情绪疏导技巧）。方法的 “科学性” 能让家长感受到专业性，从而更愿意信任并配合。

3.用 “跟踪反馈” 推动进步：沟通不是 “一次性对话”，而是持续的闭环 —— 及时跟踪孩子的变化，并向家长传递 “正面反馈”（如 “孩子最近主动整理书包了，进步很明显”），既能让家长看到教育效果，也能激励孩子继续努力。

总而言之，陈英老师建议：家校沟通的核心，是引导家长从 “焦虑的旁观者” 转变为 “主动的参与者”，最终成为懂引导的 “教练式家长”、愿同步成长的 “学习型家长”。

三、推荐学习书单与阅读路径：为成长提供具体指引

为帮助大家系统提升，陈英老师分享了一份涵盖教育、心理、亲子等领域的书单，涵盖 15 本实用书籍：

《读书是教师最好的修行》

《教师的书桌》

《樊登讲论语》

《终身学习》

《读书是一辈子的事》

《照亮校园的常识》

《津巴多心理学》

《认知觉醒》

《考试心理学》

《最强大脑》

《成为学习高手》

《家庭的觉醒》

《正面管教》

《养育男孩》

《非暴力沟通》

同时，她也给出了 “循序渐进” 的读书顺序建议：

1.优先读人物传记：从他人的成长故事中汲取力量，建立 “持续成长” 的信念；

2.再学基础理论：系统阅读心理学、教育学、认知科学、脑科学相关书籍，搭建起科学的教育认知框架；

3.最后聚焦亲子实践：结合前两步的积累，读亲子类书籍，将理论转化为具体的育儿、沟通方法。

按此路径学习，不仅能显著提升个人素养，后续在教育孩子、与家长沟通时，也会更有底气、更高效。

王彩霞校长对本次工作坊予以肯定，强调家校沟通是连接学校与家庭的重要纽带，陈英老师的分享兼具实践经验与理论支撑，为班主任提供了可借鉴的沟通路径。她期望全体班主任保持终身学习热情，以科学理念武装自己、赋能家长；怀揣教育温度，用真诚与理解搭建信任桥梁，将 “与孩子一起成长” 的理念融入沟通与教育行动，与家长携手，为学生健康成长保驾护航。